4.7 L’accompagnement pédagogique
La majorité des activités (70%) peut être réalisée sans tutorat mais l’équipe PADEN préconise très fortement un accompagnement des étudiants dans leur formation pour :
- Eviter les risques d’abandons, très forts en formation à distance.
- Soutenir la motivation des étudiants.
- Effectuer un suivi pédagogique (retours sur les activités, corrections de langue).
- Impulser les échanges entre étudiants.
- Animer des activités collaboratives.
- Faciliter l’autonomisation des étudiants.
Pour rappel :
En fonction de vos objectifs de formation, vous pouvez mettre en place deux types d’accompagnement :
- Un tutorat léger. Il consiste à :
o Contacter les étudiants susceptibles d’être intéressés par la formation PADEN.
o Inscrire les étudiants sur la plateforme et au cours Moodle.
o Accueillir les étudiants sur la plateforme et animer le forum de présentations.
o Résoudre les problèmes techniques liés aux différents outils utilisés (à l’exception de ceux liés à l’administration de la plateforme, à l’installation de logiciels sur les postes de travail, aux problèmes de réseaux dans les établissements partenaires).
o Suivre la progression des étudiants dans leur formation.
o Relancer les étudiants en cas d’absence prolongée sur la plateforme.
o Réaliser un bilan final de la formation.
- Un tutorat pédagogique fort. Outre les actions citées pour le tutorat léger, il consiste à :
o Vérifier les niveaux de langue des étudiants si besoin avant l’inscription à la formation.
o Répondre aux questions d’ordre organisationnel, pédagogique, méthodologique posées par les étudiants.
o Analyser les questionnaires d’entrée en formation afin de vérifier que les objectifs de la formation PADEN sont compris et ceux de l’étudiant réalisables.
o Commenter les activités rédactionnelles rendues par les étudiants en favorisant la motivation, l’autonomisation méthodologique et la réflexion interculturelle.
o Faire des corrections de langue.
o Animer les forums des activités collaboratives.
o Apporter un soutien psychoaffectif et à la motivation. Ceci passe par la valorisation du travail effectué et des objectifs atteints, le contact personnalisé, la réassurance sur le niveau de Fle des étudiants, etc.
Conseil PADEN : Même si ces deux types de tutorat sont possibles, l’équipe PADEN vous suggère vivement de proposer un tutorat pédagogique fort afin de :
- Eviter les risques d’abandons, très forts en formation à distance.
- Soutenir la motivation des étudiants.
- Effectuer un suivi pédagogique (retours sur les activités, corrections de langue).
- Animer des activités collaboratives.
- Faciliter l’autonomisation des étudiants.
Les compétences des tuteurs PADEN :
Les compétences souhaitables permettant le meilleur accompagnement des étudiants et une bonne utilisation du dispositif sont les suivantes.
- Savoirs (connaissances)
o Didactique du FLE / FOU :
§ Maîtriser les niveaux du CECR, notamment pour les compétences écrites.
§ Connaître les grands courants en théories de l’apprentissage (behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socioconstructivisme).
§ Connaître le concept de FOU.
§ Connaître le concept de compétence interculturelle.
§ Connaître les concepts d’autonomisation et d’apprendre à apprendre.
o Contenus propres à PADEN :
§ Maîtriser les contenus disciplinaires (FOU et interculturels) du programme de formation PADEN choisi par l’établissement.
§ Maîtriser la démarche pédagogique sous-jacente à la formation Paden.
o FOAD / TICE :
§ Connaître le fonctionnement et le déroulement d’une formation totalement à distance.
§ Connaître les rôles et possibilités des outils de communication et de travail en ligne.
- Savoir-faire (aptitudes)
o Pédagogiques :
§ S’exprimer dans un niveau de langue B1 en Fle.
§ Valider les inscriptions en fonction du niveau de langue des étudiants.
§ Conseiller l’étudiant par rapport au parcours de formation choisi (en lien avec ses besoins, son niveau de langue, son temps disponible).
§ Accompagner l’entrée et la sortie de formation des étudiants (explications pédagogiques, méthodologiques, technologiques si besoin).
§ Aider les étudiants à développer leurs compétences d’apprentissage (gestion de leur formation en ligne, de leurs objectifs, de leur temps).
§ Susciter un questionnement méthodologique et interculturel des étudiants en lien avec les objectifs travaillés dans les séquences (activités rédactionnelles).
§ Evaluer la progression des étudiants.
o Technologiques :
§ Maîtriser l’utilisation de la plateforme Moodle dans ses fonctionnalités propres au mode enseignant.
§ Utiliser les outils de communication et de travail en ligne de façon adéquate (messagerie, chat écrit/oral, visioconférence, forum, wiki etc.).
o Méthodologiques :
§ Respecter le calendrier de formation.
§ Réaliser une synthèse de la formation.
- Savoir-être (attitudes) :
o Soutenir la motivation des étudiants et les encourager dans leur progression pédagogique.
o Soutenir les étudiants d’un point de vue psychoaffectif (peur de ne pas réussir en France).
Conseil PADEN : si vos tuteurs ont besoins d’acquérir certaines compétences pour tutorer la formation PADEN, l’équipe PADEN vous propose des formations de tuteurs spécifiques. Toutefois, l’équipe PADEN n’assure pas de formation pour la prise en main de la plateforme Moodle.
