4.5 La sélection de ressources support existantes et la réalisation de nouvelles ressources support
4.5.1 Les types de ressources possibles
A priori, tous les types de ressources sont possibles à condition qu’ils puissent être accessibles dans Moodle ou via un lien.
A titre indicatif, voici les types de ressources que nous avons utilisés dans PADEN :
- Documents écrits.
- Documents vidéo.
- Documents audio.
- Images.
- Liens vers des sites web.
4.5.2 Les acteurs et leurs rôles dans la sélection et la réalisation de ressources support
Pour la sélection et la réalisation de ressources supports des activités pédagogiques, les acteurs suivants ont été mobilisés :
- Réalisateurs ayant des compétences en FOU, interculturel, FOAD et TICE.
Rôles :
o Anticiper la réalisation des activités pédagogiques (types d’activités et formats d’activités Moodle)
o Identifier les ressources nécessaires pour la réalisation des activités pédagogiques.
o Identifier les enseignants-chercheurs et les étudiants susceptibles de pouvoir fournir des ressources support ou de participer à leur création.
o Echanger avec les enseignants-chercheurs scientifiques en amont et pendant le recueil des ressources support (sur les types de ressources, les difficultés rencontrées par les étudiants étrangers dans les ressources, etc.).
o Recueillir les ressources existantes auprès des enseignants-chercheurs ou des étudiants.
o Formuler des demandes au personnel technique en fonction des besoins pour la réalisation.
o Analyser les ressources obtenues par les réalisateurs afin de vérifier qu’elles seront exploitables dans les activités pédagogiques.
o Définir les ressources complémentaires nécessaires.
o Scénariser et créer de nouvelles ressources multimédia si nécessaire.
o Créer des guides d’entretien en cas d’interviews d’enseignants-chercheurs ou d’étudiants.
o Obtenir des autorisations pour utiliser les ressources dans lesquelles les différents acteurs apparaissent ou anonymiser les ressources où apparaissent des acteurs n’ayant pas donné leur accord pour l’utilisation de celles-ci.
- Enseignants-chercheurs scientifiques des domaines concernés.
Rôles :
o Etre assez disponibles.
o Avoir conscience des difficultés des étudiants non-francophones en termes de méthodologie et d’interculturel.
o Echanger avec les réalisateurs en amont et pendant le recueil des ressources (sur les types de ressources, les difficultés rencontrées par les étudiants étrangers dans les ressources, etc.).
o Sélectionner des ressources authentiques utilisables (polycopiés, sujets de TP en ligne, devoirs annotés, cours filmés, etc.)
o Donner leur accord pour l’utilisation de leurs ressources.
o Etre interviewé.
- Etudiants.
Rôle :
o Fournir des ressources.
o Donner leur accord pour l’utilisation des ressources où ils apparaissent (audio, vidéo, texte).
o Etre interviewé.
- Personnel technique (en interne ou en externe).
Rôles :
o Enregistrer (audio/vidéo) les ressources nécessaires.
o Adapter les formats des ressources.
o Numériser des documents écrits.
o Découper et monter des ressources (audio/vidéo/texte).
o Sélectionner les plugins adéquats sur Moodle.
o Répondre aux demandes des réalisateurs.
4.5.3 Les critères de sélection des ressources existantes
Les critères de sélection sont :
- Ressources pour lesquelles les enseignants-chercheurs scientifiques ont donné leur accord pour utilisation.
- Ressources correspondant au(x) domaine(s) choisi(s).
- Ressources correspondant idéalement à l’année inférieure (ou à l’année de démarrage) des études en France. Cela permet d’éviter le plus possible des difficultés relevant de la connaissance des notions scientifiques abordées dans les ressources.
- Ressources déjà en ligne.
- Ressources de bonne qualité (sonore / visuelle).
- Ressources multimédia.
- Ressources représentatives d’une méthodologie de travail utilisée largement en écoles d’ingénieurs.
