2.1         Le contexte de PADEN

Avec l’ouverture des grandes écoles d’ingénieurs françaises à l’international, le nombre d’étudiants étrangers non francophones a considérablement augmenté et des difficultés d’adaptation ont été observées chez ce public.

Ce constat a fait émerger des besoins en termes de méthodologie de travail dans un cursus scientifique et de compréhension interculturelle pour une meilleure réussite des études en France.

Ces besoins en Français sur Objectifs Universitaires n’étant pas totalement satisfaits durant les cours de FLE proposés aux étudiants pendant l’année, le dispositif PADEN a été élaboré en complément des cours de FLE dispensés dans les écoles partenaires de PADEN.