3.3 La préparation de la mise en œuvre de la formation
Les types d'accompagnement et les actions afférentes
Les compétences des tuteurs PADEN
Les modalités de formation
Le paramétrage de votre formation : l’outil de choix
La sélection des étudiants
Les Types d'accompagnement et les actions afférentes
En fonction de vos objectifs de formation, vous pouvez mettre en place deux types d’accompagnement :
Les actions liées à un tutorat léger :
Contacter les étudiants susceptibles d’être intéressés par la formation PADEN.
Inscrire les étudiants sur la plateforme et au cours Moodle.
Accueillir les étudiants sur la plateforme et animer le forum de présentations.
Résoudre les problèmes techniques liés aux différents outils utilisés (à l’exception de ceux liés à l’administration de la plateforme, à l’installation de logiciels sur les postes de travail, aux problèmes de réseaux dans les établissements partenaires).
Suivre la progression des étudiants dans leur formation.
Relancer les étudiants en cas d’absence prolongée sur la plateforme.
Réaliser un bilan final de la formation.
Les actions liées à un tutorat pédagogique fort.
Les actions citées ci-dessus pour le tutorat léger
Vérifier les niveaux de langue des étudiants si besoin avant l’inscription à la formation.
Répondre aux questions d’ordre organisationnel, pédagogique, méthodologique posées par les étudiants.
Analyser les questionnaires d’entrée en formation afin de vérifier que les objectifs de la formation PADEN sont compris et ceux de l’étudiant réalisables.
Commenter les activités rédactionnelles rendues par les étudiants en favorisant la motivation, l’autonomisation méthodologique et la réflexion interculturelle.
Faire des corrections de langue.
Animer les forums des activités collaboratives.
Apporter un soutien psychoaffectif et à la motivation. Ceci passe par la valorisation du travail effectué et des objectifs atteints, le contact personnalisé, la réassurance sur le niveau de Fle des étudiants, etc.
|
Conseil PADEN : Même si ces deux types de tutorat sont possibles, l’équipe PADEN vous suggère vivement de proposer un tutorat pédagogique fort afin de : |
Les compétences des tuteurs PADEN
Les compétences souhaitables permettant le meilleur accompagnement des étudiants et une bonne utilisation du dispositif sont les suivantes.
Savoirs (connaissances)
Didactique du FLE / FOU :
- Maîtriser les niveaux du CECR, notamment pour les compétences écrites.
- Connaître les grands courants en théories de l’apprentissage (behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socioconstructivisme).
- Connaître le concept de FOU.
- Connaître le concept de compétence interculturelle.
- Connaître les concepts d’autonomisation et d’apprendre à apprendre.
Contenus propres à PADEN :
- Maîtriser les contenus disciplinaires (FOU et interculturels) du programme de formation PADEN choisi par l’établissement.
- Maîtriser la démarche pédagogique sous-jacente à la formation Paden.
FOAD / TICE :
- Connaître le fonctionnement et le déroulement d’une formation totalement à distance.
- Connaître les rôles et possibilités des outils de communication et de travail en ligne.
Savoir-faire (aptitudes)
Pédagogiques :
- S’exprimer dans un niveau de langue B1 en Fle.
- Valider les inscriptions en fonction du niveau de langue des étudiants.
- Conseiller l’étudiant par rapport au parcours de formation choisi (en lien avec ses besoins, son niveau de langue, son temps disponible).
- Accompagner l’entrée et la sortie de formation des étudiants (explications pédagogiques, méthodologiques, technologiques si besoin).
- Aider les étudiants à développer leurs compétences d’apprentissage (gestion de leur formation en ligne, de leurs objectifs, de leur temps).
- Susciter un questionnement méthodologique et interculturel des étudiants en lien avec les objectifs travaillés dans les séquences (activités rédactionnelles).
- Evaluer la progression des étudiants.
Technologiques :
- Maîtriser l’utilisation de la plateforme Moodle dans ses fonctionnalités propres au mode enseignant.
- Utiliser les outils de communication et de travail en ligne de façon adéquate (messagerie, chat écrit/oral, visioconférence, forum, wiki etc.).
Méthodologiques :
- Respecter le calendrier de formation.
- Réaliser une synthèse de la formation.
Savoir-être (attitudes) :
Soutenir la motivation des étudiants et les encourager dans leur progression pédagogique.
Soutenir les étudiants d’un point de vue psychoaffectif (peur de ne pas réussir en France).
|
Conseil PADEN : si vos tuteurs ont besoins d’acquérir certaines compétences pour tutorer la formation PADEN, l’équipe PADEN vous propose des formations de tuteurs spécifiques. Toutefois, l’équipe PADEN n’assure pas de formation pour la prise en main de la plateforme Moodle. |
Les modalités de formation
Dans la préparation de la mise en œuvre de votre formation PADEN il convient de définir les modalités de formation que vous souhaitez proposer aux étudiants :
Totalement à distance, depuis leur pays d’origine, avant le début de leurs études en France. Dans ce cas, les étudiants organisent leurs horaires de travail comme ils le souhaitent sauf lors des activités tutorées, qui nécessitent des plages de travail communes. Le tutorat proposé est asynchrone en raison de la différence de fuseaux horaires.
Pendant une Summer School dans votre établissement en France, avant le début de leurs études. Dans ce cas, les étudiants sont en groupe dans une salle multimédia et suivent la formation à des horaires précis. Le tutorat proposé est synchrone puisque tous les étudiants travaillent en même temps dans PADEN.
Vous avez également la possibilité de proposer la formation PADEN en format hybride (partiellement à distance et en présentiel) pendant l’année mais cette modalité n’a pas encore été mise en place par l’équipe PADEN. Les contenus actuels ne sont pas précisément adaptés à cette possibilité.
Le paramétrage de votre formation : l’outil de choix
Le programme de formation
Vous définissez votre programme de formation à partir des contenus de PADEN. Vous choisissez :
- Les séquences d’activités que vous voulez proposer aux étudiants (et le nombre d’heures correspondant). Vous pouvez proposer toutes les séquences existantes dans PADEN ou seulement certaines d’entre elles.
- Le caractère obligatoire de certaines séquences si vous le souhaitez.
|
Conseil PADEN : les formations PADEN qui se sont déroulées de 2008 à 2010 ont montré que les étudiants à distance faisant PADEN pendant leur période de latence pouvaient difficilement consacrer plus de 20 heures à la formation PADEN. Nous vous conseillons donc de ne pas prévoir trop de séquences obligatoires. |
Les sessions de formation
Vous définissez la ou les sessions de formation que vous proposez. Le contenu de celles-ci correspond au programme que vous avez défini. Vous choisissez :
- Les dates de début et de fin de la session de formation. Pour laisser le plus de choix possibles aux étudiants, vous pouvez :
. Proposer plusieurs sessions de formation réparties sur des semaines ou des mois différents.
. Proposer des sessions de formation intensives (sur 3 semaines par exemple) ou extensives (sur 8 semaines par exemple).
- Les groupes d’étudiants que vous abonnez à cette session.
- Le tuteur que vous attribuez à cette session.
- Facultatif (sauf s’il y a des séances de tutorat) : les périodes de déroulement (début et fin) de chaque séquence.
- Facultatif : les séances de tutorat (synchrone ou asynchrone en fonction de vos modalités de formation).
Les étudiants peuvent ensuite choisir leur parcours de formation en fonction des critères que vous aurez préétablis.
La sélection des étudiants
En fonction de la structure interne de votre établissement, la pré-sélection et la sélection des étudiants participant à la formation PADEN peuvent être faites par :
- Le département des relations internationales.
- Le département de langues (responsable FLE).
- Le tuteur PADEN, en lien avec les relations internationales et/ou le département de langues.
Pour bien sélectionner les étudiants participant à votre formation PADEN, n’oubliez pas de :
- Vous assurez qu’il s’agit bien d’étudiants non francophones.
- Vérifier le niveau de FLE des étudiants.
- Limiter le nombre d’étudiants à 15 étudiants par groupe afin d’assurer un accompagnement de qualité.
